EENTITLE
¿QUÉ ES EENTITLE?
El proyecto EENTITLE tiene como objetivo fortalecer los mecanismos de enseñanza, evaluación y reconocimiento a la excelencia en la enseñanza y el desarrollo de competencias de los profesores de ingeniería de las Instituciones de Educación Superior del Ecuador.
Direccionado a las universidades públicas que atienden a poblaciones económicamente desfavorecidas, el proyecto también hará una valiosa contribución para promover la igualdad social y económica.
EENTITLE, es un sistema internacional transparente y basado en evidencia para evaluar la práctica del profesorado y las competencias pedagógicas, con la finalidad de que sean recompensados y reconocidos local e internacionalmente, en el área científica, y por sus habilidades y competencias interpersonales y profesionales necesarias para garantizar una educación en ingeniería de alta calidad y con visión de futuro.
EENTITLE – ESPOCH
La ESPOCH ha venido contribuyendo con el proyecto EENTITLE, a través del trabajo conjunto, creando el Centro de Desarrollo de Capacidades YANKAY, con dos ambientes de aprendizaje para las ingenierías con tecnología de punta, con programas de desarrollo para a los educadores en cuanto a la acreditación internacional. De esta manera, los educadores de ingeniería de la ESPOCH lograrán aumentar su capacidad y obtener reconocimiento internacional mediante la implementación en la Institución de un sistema internacional transparente basado en evidencia para evaluar la práctica docente y la competencia pedagógica de los educadores de ingeniería para que sirva como piloto para la región; los educadores pueden ser recompensados y reconocidos localmente e internacionalmente, no solo por sus logros científicos, PhD. títulos y número de años de práctica profesional, sino por sus habilidades docentes, competencias interpersonales y profesionales requeridas para garantizar una educación de ingeniería con visión de futuro de alta calidad. La ESPOCH actualmente cuenta con 148 profesores politécnicos acreditados internacionalmente con esta distinción de alto nivel, con el Registro Internacional de Educadores Profesionales de Ingeniería (iPEER), es un reconocimiento de prestigio mundial que valida las competencias profesionales, científicas y pedagógicas de los educadores en ingeniería.
Duración del proyecto
48 meses
De 2023 a 2027
Objetivo
Reconocer y fortalecer profesionalmente a docentes de ingeniería en Ecuador
Presupuesto del proyecto:
903.986 €
Beneficiarios
Directos:
Educadores de las carreras de ingeniería de la ESPOCH.
Indirectos:
Estudiantes de las carreras de ingeniería de la ESPOCH.
Comunidad politécnica.
Universidades participantes del proyecto EENTITLE.
Sistema de Educación Superior ecuatoriano.
SOCIOS
Instituto Politécnico do Porto – IPP
Tallinn University of Technology – TALTECH
Universidad de Vigo – UVIGO
Escuela Superior Politécnica del Litoral – ESPOL
Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la Investigación y la Academia -CEDIA
Universidad Nacional de Loja – UNLOJA
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo – ESPOCH
Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
ENTER Educators Professional Development LDA – ENTER
PAQUETES DE TRABAJO
WP001- Gestión y Coordinación – INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO
WP002 – Preparación – TALTECH
WP003 – Sistema de recompensas institucional – UVIGO
WP004 – Implementación de centros piloto de desarrollo de capacidades – ESPOL
WP005 – Red de Centros de Desarrollo de Capacidades – CEDIA
WP006 – Registro profesional – UNLOJA
WP007 – Reconocimiento social inclusivo – ESPOCH
WP008 – Aseguramiento de la calidad – UNEMI
WP009 – Impacto y Difusión – ENTER
Contacto de los responsables:
Wilian Pilco -Decano de Desarrollo Académico ESPOCH w_pilco@espoch.edu.ec
José Carlos Quadrado – Instituto Politécnico do Porto / European Network for Accreditation of Engineering Education jcquadrado@gmail.com
BOLETINES
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) impulsa el proceso de formación en el “Manejo de Necesidades Especiales”, una iniciativa del proyecto internacional EENTITLE, diseñado para transformar la atención a la diversidad en el aula.
El programa capacita al personal académico en el diseño de proyectos educativos sostenibles, integrando metodologías ágiles y enfoques pedagógicos de vanguardia.
Con una duración de 150 horas presenciales, esta capacitación beneficia a un grupo de hasta 120 participantes del personal académico incluyendo educadores con certificación ENTER (iPEERs) quienes profundizan en pilares fundamentales para la educación técnica actual:
- Neurodiversidad y Psicopedagogía: Estrategias para el bienestar y la intervención temprana en el ámbito universitario.
- Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Implementación de entornos accesibles y tecnologías de apoyo.
- Innovation Hub: Exploración del uso de la Inteligencia Artificial aplicada a la inclusión educativa.
A través de este proceso, la ESPOCH y EENTITLE consolidan una práctica docente de excelencia, donde la innovación técnica se une al compromiso social para garantizar una educación en ingeniería de alta calidad y con visión de futuro.
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El proyecto EENTITLE forma parte de la gestión institucional, la cual permite fomentar de manera integral los diferentes ejes transversales como la pedagogía, emprendimiento y la inclusividad en todo el entorno académico, por ello, estos temas de capacitación son importantes fortalecer estos pilares de desarrollo profesional.
La ESPOCH fortalece la inclusión educativa en ingeniería con el proyecto EENTITLE, donde el personal académico participó en el programa especializado “Estrategias Inclusivas para la Docencia en la Educación Superior”.
Esta iniciativa, enmarcada en el proyecto internacional EENTITLE, busca transformar la enseñanza y la evaluación en las carreras de ingeniería del Ecuador, con un enfoque prioritario en la equidad social y el acceso a una educación pública de alta calidad.
Durante las 40 horas de formación virtual, 120 académicos incluyendo educadores con certificación ENTER (iPEERs) desarrollan competencias críticas para:
- Eliminación de barreras: Identificar y resolver obstáculos pedagógicos, tecnológicos y actitudinales en el aula.
- Aplicación del DUA: Implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje como eje de la diversidad estudiantil.
- Evaluación con equidad: Diseñar procesos de evaluación accesibles y coherentes con los resultados de aprendizaje.
A través de este proceso, la ESPOCH y EENTITLE consolidan un sistema de reconocimiento a la excelencia docente basado en evidencias. Esta apuesta no solo eleva el estándar pedagógico local, sino que posiciona a la institución dentro de un marco internacional de innovación educativa con visión de futuro.
DV.DIRCOM.2026
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) impulsa el proceso de formación en el “Manejo de Necesidades Especiales”, una iniciativa del proyecto internacional EENTITLE, diseñado para transformar la atención a la diversidad en el aula.
El programa capacita al personal académico en el diseño de proyectos educativos sostenibles, integrando metodologías ágiles y enfoques pedagógicos de vanguardia.
Con una duración de 150 horas presenciales, esta capacitación beneficia a un grupo de hasta 120 participantes del personal académico incluyendo educadores con certificación ENTER (iPEERs) quienes profundizan en pilares fundamentales para la educación técnica actual:
- Neurodiversidad y Psicopedagogía: Estrategias para el bienestar y la intervención temprana en el ámbito universitario.
- Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Implementación de entornos accesibles y tecnologías de apoyo.
- Innovation Hub: Exploración del uso de la Inteligencia Artificial aplicada a la inclusión educativa.
A través de este proceso, la ESPOCH y EENTITLE consolidan una práctica docente de excelencia, donde la innovación técnica se une al compromiso social para garantizar una educación en ingeniería de alta calidad y con visión de futuro.
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) desarrolla el programa de formación “Transformación Ágil: Desarrolladores de Startups”, una iniciativa del proyecto internacional EENTITLE diseñada para fortalecer las capacidades del personal académico en la gestión de emprendimientos innovadores.
A través de esta capacitación de 40 horas en modalidad híbrida, entre 50 y 60 participantes del personal académico incluyendo educadores con certificación ENTER (iPEERs), adquieren herramientas prácticas para transformar el conocimiento técnico en proyectos sostenibles. Los ejes centrales del programa incluyen:
- Metodologías Ágiles: Validación de propuestas de valor y gestión eficiente de flujos de trabajo.
- Emprendimiento Sostenible: Planeación estratégica de proyectos con impacto social y financiero.
- Operación de Startups: Herramientas para la ejecución de iniciativas de base tecnológica desde el entorno universitario.
Con esta acción, la ESPOCH y EENTITLE alinean la formación docente con las demandas del mercado actual, promoviendo una educación en ingeniería que no solo enseña técnica, sino que lidera la innovación y el desarrollo económico del país.
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La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), en el marco del proyecto internacional EENTITLE, impulsa el programa “Ingeniería Creativa”, una iniciativa orientada a fortalecer la creatividad como una competencia cognitiva clave para el análisis, diseño y optimización de soluciones en distintas áreas de la ingeniería.
Durante el proceso formativo, los participantes comprenden cómo funciona la creatividad desde una perspectiva científica y práctica, explorando mecanismos para estimular procesos mentales que favorezcan la generación de ideas pertinentes y técnicamente sólidas. Además, se promueve la aplicación de estrategias que integren el pensamiento divergente y convergente en la resolución de problemas académicos y profesionales.
Entre los pilares del aprendizaje se destacan el uso de analogías interdisciplinarias, el brainstorming estructurado, el desarrollo de herramientas para la gestión del estrés y la estimulación creativa orientada a la innovación. La capacitación se desarrolla en modalidad híbrida, con una duración de 40 horas, y beneficia a entre 50 y 60 participantes entre personal académico y educadores con certificación ENTER (iPEERs) de la ESPOCH.
Este proceso contribuye a fortalecer las competencias docentes y profesionales del profesorado, promoviendo una enseñanza de la ingeniería más innovadora, reflexiva y adaptada a los desafíos actuales de la educación superior.
DV.DIRCOM.2025
